domingo, 29 de abril de 2012

JAY CROOS Y LA CONTROVERSIA DEL APRENDIZAJE INFORMAL


juandon

La controversia sobre el aprendizaje informal


Cuando el libro sobre el aprendizaje informal salió, o mejor dicho-Sayers me atacó como una especie de chiflado. Algunos todavía lo hacen. Tengo una piel gruesa.
PREGUNTA: ¿Cómo sabemos que el aprendizaje informal? 
RESPUESTA: ¿Cómo aprender a caminar ya hablar?¿Cómo aprender a besar?
PREGUNTA: ¿Cómo se puede medir lo que aprenden las personas? 
RESPUESTA: Al juzgar lo que hacen. ¿Ha mejorado su rendimiento?
PREGUNTA: ¿Cómo podemos evaluar el retorno de la inversión del aprendizaje informal? 
RESPUESTA: Análisis costo-beneficio. Pero espere, ¿cómo evalúa usted el retorno de la inversión de la educación formal?
PREGUNTA: ¿Cómo sabes que el aprendizaje en el trabajo es 80% informal? 
RESPUESTA: Un estudio tras otro llega a esa cifra, pero es una generalidad.Depende del contexto: lo que hay que aprender, que lo está aprendiendo, y donde está el alumno a partir. Lo importante es que el aprendizaje informal es demasiado importante como para pasar por alto.
PREGUNTA: ¿Desea un médico o un piloto que aprendió de manera informal? 
RESPUESTA: El aprendizaje informal es sólo una parte de la solución. Quiero que mis médicos y pilotos que han aprendido de manera formal ya través de la experiencia. Sí, quiero que entre en contacto frecuente con sus compañeros.
PREGUNTA: ¿Cómo sabes si la gente realmente aprender de esta manera? 
RESPUESTA: Usted les pregunta cómo aprendieron a hacer lo que están haciendo.Los estudios muestran que sólo el 15% de lo que está aprendiendo en talleres formales se muestra como un cambio de comportamiento en el trabajo. ¿Puede el aprendizaje informal lo hacen peor?
A pesar de las críticas, muchos lectores me apoyaron mucho. Yo esperaba los gerentes y ejecutivos a reunirse en el aprendizaje informal. Las corporaciones dejar dinero sobre la mesa - mucha de ella - al no invertir en la combinación de trabajo y aprendizaje que realmente funciona.
¿Qué pasó? No mucho. Las empresas continuaron ejerciendo casi todo el presupuesto de formación en los principiantes de escolaridad. Ellos actuaban como si la forma natural de aprendizaje informal no existía. ¿O era responsabilidad de otra persona. Ellos desaprovechado en gran medida la oportunidad de aumentar su eficacia al convertirse en organizaciones de aprendizaje en red. Creo que he descubierto por qué.
Enseñanza
La gente de negocios confunden el aprendizaje con la escuela.
Durante la mayor parte de los veinte años, la escuela nos adoctrina que el aprendizaje formal era la manera legítima de aprender, que los maestros y los libros proporcionan los conocimientos necesarios para dominar una, y que las notas eran la medida de la realización.
Es fácil burlarse de las debilidades de la educación. El aprendizaje es activo y la mayor escolaridad es pasiva. Lo que se enseña en la escuela es a menudo superficial, aburrida e irrelevante. Dado que el aprendizaje escolar no se ve reforzada en la vida real, la mayor parte de lo que ha aprendido se olvida antes de que pueda ser objeto de un uso. ¿Podría pasar los exámenes finales de su universidad? Grados que una vez parecieron tan importantes resultan ser sentido fuera de los sistemas escolares.
Sin embargo, la mayoría de los departamentos de formación corporativos siguen el modelo de las escuelas. Se refieren a los alumnos que están matriculados. Ofrecen clases de arriba hacia abajo y el contenido rígido. Toman asistencia, administrar las pruebas y certificar la participación. Dejan fuera de la capacitación caída de aprendizaje entre las grietas.
El camino no tomado
Nick Shackleton-Jones comentó en un post en el blog de ​​Jane Hart sobre este tema:
De Jay "ingeniería" la perspectiva de la falta de inversión en el aprendizaje informal parece desconcertante, estoy de acuerdo. Pero a menos que los profesionales del aprendizaje puede demostrar que realmente puede agregar al aprendizaje informal es difícil de justificar esta inversión - Supongo que si usted está funcionando con todo éxito una panadería, ¿por qué la empresa que financiará la puesta en marcha de un periódico?
Le respondí:
Nick, que clava. Cuando se trata de aprendizaje, algunos de los panaderos ya tienen experiencia en la gestión de los periódicos: que entiendan cómo las personas aprenden. Ellos saben que la formación tradicional no es efectiva.Aprecian que el aprendizaje implica más que exponer a la gente a los contenidos.Ellos la boca las palabras que la mayoría del aprendizaje es informal, social y experiencial. Creo que estoy llamando a los máximos responsables de aprendizaje para poner en práctica lo que es bueno para la empresa por delante de lo que es bueno para su departamento tradicional.
David Price de seguimiento:
Se siente contra-intuitivo en sistemas de comando y control para confiar en que la gente no se desviará, si se deja de perseguir su propio aprendizaje .... Por lo tanto, el mayor desafío fue convencer a los profesores que aún tenían un papel vital que desempeñar en el apoyo (pero no la dirección) el aprendizaje informal.Sentirse irrelevante es sin duda el reto también para CLO!
La confianza está en el corazón de esta. Si usted no confía en la gente a hacer lo correcto, no se puede apoyar el aprendizaje informal. Volveremos a este tema.

sábado, 28 de abril de 2012

Queremos otra Educación?


juandon

Es un planteamiento que está entre la INNOVACIÓN  y la CREACIÓN, se mueve por tanto en mejorar las estructuras, organizaciones y funcionamientos que existes, o crear y refundar lo que queremos que sea la Educación de una nueva sociedad...

Clark Quinn publicado un buen resumen de las dos ramas diferentes de MOOCs.
El modelo de Stanford, como yo lo entiendo (y no he tenido uno), cuenta con un riguroso plan de estudios de los contenidos y las evaluaciones, en los campos técnicos, como Amnistía Internacional y la programación. El objetivo es garantizar una experiencia de calidad de aprendizaje de alta a cualquier persona con suficiente capacidad técnica y acceso a Internet. En la actualidad, la experiencia es compatible con un panel de discusión, pero por lo demás la experiencia es, en efecto, en solitario.
Los MOOCs conectivistas, por otro lado, son altamente sociales. El aprendizaje viene de contenido que se presenta por un profesor, y luego de diálogo a través de medios de comunicación social, donde las contribuciones de los participantes son compartidos. Evaluación proviene de la participación y la reflexión, sin la práctica contextualizada explícito.

Si vas a la página del grupo en (APREDIZAJE RIZOMÁRICO DE Dave Cornier))  Mendeleyhttp://www.mendeley.com/groups/2055423/rhizomatic-learning/ verás una serie de documentos, un montón de gente, una breve descripción del grupo y un enlace. Ese vínculo dirige a un GoogleDoc . Se me ocurrió que la única manera que voy a ser capaz de organizar mis propios pensamientos acerca de los trabajos que se están poniendo en el grupo es tener alguna pieza contextual que la gente camine a través de él. Se me permite, a través del tiempo, se convierten en lo suficientemente familiarizados con todos los papeles para que no necesitan este apoyo. Pero sin duda va a necesitar en el corto plazo, y parece que podría ser útil para los demás.
Hay algo terriblemente irónica sobre la aplicación de la estructura mucho más a un concepto que de alguna manera es la resistencia estructural de sí mismo. Si yo voy a seguir mi propio trabajo de trabajo, compartir con los demás, entonces necesitamos algún tipo de contexto en el que podemos trabajar algún tipo de intercambio.
Eobjetivo personal es para ver si es posible crear una práctica de enseñanza / aprendizaje enfoque basado en la filosofía representada en dichos artículos. Algo que comienza muy por encima en el inframundo de la filosofía de Correos francés 1960, y termina en el aula de alguien. Estoy empezando a la pregunta ... "¿cómo puedo hacer esto en mi escuela / aula". No sé si hay respuestas a esta pregunta, pero voy a tratar de averiguar..


EL APRENDIZAJE RIZOMÁTICO no sigue ningún original, se construye a medida que vamos desaprendiendo y aprendeiendo...juandon


El mismo DAVID WILEY, pone peras al almo sobre los MOOC....


Vien a decir lo que muchos pensamos, entre los que me cuento..o se trata sólo de 'voltear' cursos. Se trata de reducir y eventualmente eliminar la dependencia de aprender acerca de los expertos y la élite - no como una celebración de la anti-intelectualismo, sino como resultado de un acceso generalizado y equitativo a los conocimientos.

Nada de esto sucede por arte de magia. No hay alguna "mano invisible" la creación de un mercado de la educación justa y equitativa. El sistema tiene que ser construido con un entendimiento de que el empoderamiento de las redes personales y de la comunidad son la meta y objetivo...
..per si estoy de acuerdo con Stefen Downes: "Se trata de empoderar a las personas en realidad para desarrollar y crear su propio aprendizaje, su propia educación. Así que no sólo no dependen de nosotros para el aprendizaje, sino también, su aprendizaje no está sujeto a nuestra juicios de valor y prejuicios. "-....en la sociedad actual los EXPERTOS, no son los que tienen títulos con brillo, sino los que son capaces de trabajar codo con codo con los demás y ayudar a los demás a progresar, pero ya no son LOS QUE JUZGAN, ni mucho menos...


...y con ello sale también la Khan Academy, la Udacity, Fleepy y otros, educaciones innovadores que será preciso observar con el tiempo y ver si son estrategias de aprendizaje que mejorarn lo que hay o se atreven a establecer OTRA EDUCACIÓN
.

viernes, 27 de abril de 2012

El Aprendizaje Informal, panacea de nada, natural de todos!.

 juandon



Ciertamente el aprendizaje formal, "el de la certidumbre" es el que todos asociamos a títulos, certificados, ser útiles, ser inteligentes...pero eso es asÍ? se ha demostrado? o por el contrario hemos visto que hay fracaso escolar, para juvenil....creo que es evidente...

Podemos decir que el apreendizaje INFORMAL, tampoco será la panacea..es incontrolado, presenta incertidumbres, no se dan titulaciones (pero son tan importantes las titulaciones? sirven para que no haya paro juvenil?...)...seguramente será imperfecto, pero es lo que se aproxima más a las personas y su sociedaad, es el aprendizaje NATRUAL, propio de todos...


Posiblemente habrá  que corregir ciertos aspectos, como por ejemplo: mayor compromiso, una disciplina no de hacer tareas, sino de motivaciones por aprender, estar pendsientes no solo de nuestro aprendizaje sino de que lo que hacemos es también para los demás...en fn, que el APRENDIZAJE DE LAS GRANJAS 8ESCUELAS Y UNIVERSIDEADES), siempre swwe intentará mejorar (innovar) pero los resutados ya los conocemos...FRACASO Y PARO.

La mayoría de personas intentan  manejar el aprendizaje informal - en un LMS o plataforma de aprendizaje de otros - por lo general como parte de una solución de blended learning - creyendo que se limita a proporcionar la formación en forma de informativo en lugar de recursos educativos .
Para mí, sin embargo, la clave para el aprendizaje informal es donde se encuentra el FOCO DEL CONTROL, así que si alguien planea, organiza y gestiona lo que se aprende, entonces est no es el aprendizaje informal. Con el aprendizaje informal, es usted, el individuo, que está en control. Jay Cross lo explica así :
 
"El aprendizaje informal es el oficial, no programada, la forma improvisada de aprender,  la manera en que mayoría de la gente aprende a hacer su trabajo. El aprendizaje informal es como montar en bicicleta: el conductor elige el destino y la ruta. El ciclista puede tomar un desvío en el aviso de un momento para admirar el paisaje o ayudar a un piloto compañero...

Ssi las organizaciones quieren aprovechar del aprendizaje informal, primero tienen que dejar de tratar de planificar y organizar todo lo que la gente aprende, y empezar a apoyar y alentar a las personas que desarrollan sus propias estrategias de aprendizaje personal - tal vez por la adopción de una BYOL (Traiga su propio aprendizaje) Estrategia .

En otras palabras, en lugar de centrarse en el diseño, prestación y gestión de una talla única para todas las soluciones de formación,  necesitan  dirigir su atención a ayudar a las personas a construir su PKM (gestión del conocimiento personal) técnicas para que se conviertan en aprendices informales eficientes y efectivos en una organización en red.




martes, 24 de abril de 2012

INTERNET, VA HACIA OTRA EDUCACIÓN...

JUANDON

http://thenextweb.com/insider/2011/05/14/how-the-internet-is-revolutionizing-education/ The Economist...

Como la conexión aumenta la velocidad y la ubicuidad de Internet impregna, reinN los contenidos digitales. Y en esta época, la educación gratuita nunca había sido tan accesible.

La Web ofrece a estudiantes de por vida las herramientas para convertirse en autodidactas, evitando la matrícula exorbitante y unirse a las filas de otra forma autodidacta grandes pensadores de la historia como Albert Einstein, Alexander Graham Bell, Paul Allen y Ernest Hemingway. "El aprendizaje no es un producto de la escolarización, pero el intento de toda la vida para adquirirla." Albert Einstein Hace 10 años en abril de 2001, Charles M. Vest, Presidente del MIT a la vez, anunció que la universidad tendría sus materiales para todos sus cursos de libre disposición en Internet.

Esta iniciativa, que se encuentra en el OpenCourseWare , ha permitido a otros profesores y alumnos de toda la vida de todo el mundo para escuchar y leer lo que se enseña en el MIT. 5 años después, en abril de 2006, la Universidad de Berkeley anunció su plan para poner los cursos académicos completos en la U de iTunes de Apple , a partir de lo que hoy es una de las mayores colecciones de clases magistrales grabadas en el mundo.

Un año más tarde, en octubre de 2007, la escuela puso en marcha la Universidad de Berkeley en YouTube. De acuerdo con Benjamin Hubbard, como el Gerente de Transmisión de la UC Berkeley, la escuela ha tenido más de 120 millones de descargas desde compartir vídeos en línea primera, que comenzó a hacer en 2001. Él dice: "Creo que hay una amplia gama de razones por las que los profesores deberían estar participando en conferencias de grabación y edición en línea.

El primero es querer que los estudiantes tengan acceso a los materiales.

El segundo es para el cultivo de una afinidad muy grande para una universidad pública que está ofreciendo la investigación y el servicio a la comunidad.

El tercero está estrechamente alineado con esta oportunidad para ofrecer recursos educativos en todo el mundo a los de todos los ámbitos de la vida, a pesar de lo inconvenientes que se han enfrentado. Es muy importante que reconocemos como una institución pública que esto es algo que la gente valora mucho y tiene un gran valor para nosotros. " Tanto la Universidad de Yale y Stanford han seguido el ejemplo, e incluso la Universidad de Harvard ha subido a bordo en los últimos dos años. Abierto de la Universidad de Yale ofrece acceso libre y gratuito a una selección de cursos de iniciación impartidos por distinguidos profesores y académicos, con el apoyo de fondos de la William y flora Hewlitt Fundación .

 Fuera de los EE.UU., algunas de las universidades más selectivas en la India han creado un vasto cuerpo de contenidos en línea a fin de llegar a más de la población estudiantil de la explosión. En Stanford, que libremente puede "asistir" El Stanford Mini Med y la Escuela cuenta con tres años una larga serie de cursos en más de treinta profesores distinguidos, científicos y médicos. La enciclopedia del mundo es tan ingrávido, libre y accesible al instante, como Wikipedia, que rápidamente se está ganando legitimidad en el ámbito de la educación. El uso de Internet, usted puede aprender un nuevo idioma o profundizar en las profundidades de la metafísica con sólo un clic de un ratón.

La Web ha abría las puertas de una escuela virtual en todo el mundo, lo que podría nivelar el campo de juego para los estudiantes de todo el mundo. Cultura Abierta Si el conocimiento debe estar abierto a todos tanto para el uso y contribuir a la? Sí, y es esta la filosofía intuitiva que forma la base de la Educación Abierta, que ha ido ganando terreno desde el año 2006, el mismo año el Dr. Dan Colman, lanzó Cultura Abierta , el mayor sitio web de los medios de comunicación libres cultural y educativo que he venido de ancho.

 Casi 5 años de edad, Cultura Abierta es la mayor base de datos de medios de comunicación libres culturales y educativas que existen. Cultura Abierta ha sido editado por Colman quien recibió su doctorado en Stanford en 1997. Después de graduarse en Stanford trabajó en About.com en los primeros días, y más tarde trabajó para la Universidad de Stanford, Oxford, Yale Consorcio. Ahora dirige continua de Stanford del programa de educación y trabaja en Cultura Abierta en su tiempo libre. "Estoy tratando de traer las mejores ideas buenas para el resto del mundo. Actualmente existe demasiada distancia entre el mundo universitario y el público en general. "-Dr. Dan Colman El sitio tiene dos dimensiones:

En primer lugar, actúa como un portal, recogida de enlaces externos para que los usuarios puedan tener acceso a los materiales directamente desde el distribuidor, si los medios estar en un sitio, YouTube o iTunes. En segundo lugar, se incluye el contenido de estilo blog con 2-3 mensajes al día de las picaduras de los medios de comunicación cuidadosamente seleccionados como " La Guerra de las Galaxias existencial: Sartre Cumple Darth Vader . "se abren más de 350 cursos de Cultura en su colección: enlaces a épicas TED Talks, más de 380 corrientes de alta calidad de películas clásicas y decenas de miles de horas de material de libros de audio. De hecho, el 50% de la recaudación Cultura Abierta es el contenido de audio. En el futuro, Colman le gustaría implementar una función social, de modo que los usuarios puedan votar ciertas clases y compartir esas calificaciones. Lo más importante es que él quiere para añadir lo que él llama "el elemento crítico" para abrir la Cultura y la Educación Abierta. ¿Cómo pueden los usuarios obtener retroalimentación, como si estuvieran en un salón de clases? ¿Cómo pueden recibir los créditos merecidos? Y tal vez, ¿cómo podemos medir el aprendizaje en esta nueva forma?

 Khan Academy Con sólo una computadora y una pluma de tableta del ratón, se puede educar al mundo! Aún mejor, nunca el contenido va de edad. Mis (o su) tatara-tatara-nietos grandes podrían aprender de los videos mismos! -Sal Khan, fundador de la Academia Khan Khan Academy es una colección en línea con más de 2.100 videos educativos que van en intensidad de 1 +1 = 2 para el cálculo de nivel universitario y de la física. Khan Academy incluye una función de grabación importante, cada vez que se trabaja en un problema o ver un video, el sitio recuerda lo que has aprendido y donde se está gastando su tiempo. Mantiene todos estos datos privados sino que expone las estadísticas de gran alcance para cada usuario.

Los entrenadores o tutores también pueden acceder a Khan Academy a través de Google o Facebook y seguir su progreso de los estudiantes. Khan Academy mapa de conocimiento muestra todos sus conceptos de ejercicio. Ver más acerca de La Academia Khan aquí. Academic Earth Academic Earth está trabajando su camino hasta ser el de videos Hulu académicos y cursos.

Sin embargo, no cubren audio, que es una lástima, porque una gran cantidad de cursos sólo se grabó y lanzó en el audio, ya que es más fácil en el presupuesto. Academic Earth cuenta con los videos en su sitio, en lugar de presionar directamente a iTunes si está disponible. ¿Qué vale la pena ver todo un semestre de conferencias sobre la ciencia, la magia y la religión de un estimado profesor de la UCLA?

Échale un vistazo aquí . P2PU John Britton, ahora un evangelista de desarrolladores de Twilio, pasó su primer año en el RPI estudiar ingeniería nuclear, luego cambió a la informática. Rápidamente se dio cuenta que no le gustaba la escuela, pero no quería abandonar la escuela, que tenía que jugar con el sistema. Pasó el próximo año en España a aprender el idioma y las costumbres locales.

A su regreso, se estableció una oferta de prácticas para sí mismo en una empresa que lanzó, "falsificación de la escuela hacia fuera", como él dice. Por último, cuando hizo una seña a los libros, pasó un año en el extranjero en China, en Beijing, 3 meses y 9 meses en Hong Kong. Al final de todo, con la izquierda de un semestre, abandonó. Ahora tiene $ 60.000 en préstamos. "No me gusta la escuela.

Es por eso que estoy empezando a trabajar en la mía. " -John Britton, empresario y Unicycler Britton ahora trabaja con los fundadores de P2PU ", un proyecto de base de educación abierta que organiza el aprendizaje fuera de las paredes institucionales y da a los estudiantes el reconocimiento de sus logros." Fundadores P2PU incluyen Philipp Schmidt, Delia Browne, Haklev Stian, Paharia Neeru Thierstein y Joel. "Es algo así como couchsurfing, sino para aprender", dice Britton. P2PU se inició en 2008 y lanzó sus primeros 6 basadas en los pares, los cursos gratuitos sobre 09/09/09. Los cursos se habían 15-20 personas inscritas durante 6 semanas.

Cada ciclo posterior, el número de cursos casi se duplicó. La más reciente, el ciclo de cuarto con 60 cursos con 20 personas en cada curso. P2PU tenido que rechazar cerca de 17.000 personas adicionales que se aplican. Más información sobre P2PU aquí: En el último año , se unieron con Mozilla para crear la Escuela de P2PU Webcraft, una nueva forma de enseñar y aprender habilidades de desarrollo web.

Las clases son accesible a nivel mundial, 100% libre, e impulsado por los alumnos, mentores y colaboradores. Su objetivo es proporcionar una vía libre a las habilidades y la certificación para ayudar a las personas a forjarse una carrera en la tecnología web de código abierto. Skillshare Fuimos los primeros en escribir acerca Skillshare cuando la puesta en marcha de Nueva York puso en marcha a principios de abril de 2011. En pocas palabras, Skillshare es un mercado comunitario que permite a los usuarios a aprender nada de nadie. Los maestros pueden organizar clases en cualquier parte, literalmente, las clases están ocurriendo en todas partes desde Nueva York a Boston a San Francisco en estos momentos.

 Al final de Sir Ken Robinson, "Bring on the revolución del aprendizaje" TED Talk, animó a todos en la sala "que representan los recursos extraordinarios en los negocios, en multimedia y la Internet para combinar la tecnología con el extraordinario talento de los maestros para revolucionar la educación. No es para nosotros sino para el futuro de nuestros hijos. "Quiero decir ... ¿quién no quiere hacer un mundo mejor para los niños? Después de ver esta charla de TED se sembró la semilla y la inspiración para revolucionar realmente la educación. El año pasado, jugué en la Serie Mundial de Poker 2010 (sí, completamente al azar) para obras de caridad. He donado el 100% de mis ganancias de póquer, pero he entrenado por algunos de los mejores jugadores profesionales de poker del mundo. Cuando regresé a Nueva York, mis amigos me pidieron que enseñara una clase sobre lo que he aprendido, que es cuando todo comenzó. Y así, Skillshare nació. -Michael Karnjanaprakorn, fundador de Skillshare Entonces, ¿cómo Mike K vislumbrar el futuro de la educación?

Él dice: "La tecnología tiene la oportunidad de interrumpir por completo la educación, la democratización de aprendizaje. Hay algo fundamentalmente equivocado cuando un título universitario puede costar más de $ 100.000 cuando toda la información que se puede aprender de forma gratuita en la Academia Khan.

Tenemos que volver a la verdadera meta de la educación:. Aprendizaje de nuevas habilidades "¿A qué estás esperando? Aprenda los conceptos básicos de Ruby on Rails por $ 50 desde el Oficial Jefe de Producto de DesignerPages.com o cómo hacer el chocolate por $ 40 a partir de una salud integral y el entrenador nutrición. "Las comunidades humanas que dependen de una diversidad de talentos no es un concepto singular de la capacidad."-Sir Ken Robinson en su 2010 TED Talk Scitable ¿Quieres aprender sobre la genética? Biología celular? Ecología? Scitable es una red libre de la ciencia social con una revista revisada por la biblioteca construida en la parte superior de la misma.

La red, que puso en marcha en 2009, es un producto del Nature Publishing Group, una de las mayores editoriales científicas más prestigiosas del mundo. Está dedicado a animar a los estudiantes a participar en la educación científica y la ciencia en general, que es un gran problema hoy en día. De hecho, la enseñanza de las ciencias de secundaria tiene una reducción del índice de deserción del 40% de los estudiantes de ciencias de pregrado.

El sitio, que tiene poco más de 1 millón de usuarios, ha lanzado recientemente la Ciencia Verde y Ciencia en las secciones de África, así como un sitio móvil. El papel de Skype A medida que nuestra región central del editor Alex Wilhem escribió a principios de este año, sin lugar a dudas, la tecnología ha cambiado la educación en el aula.

Y la plataforma global de Skype y la adopción masiva a los usuarios hace que sea una de las tecnologías más influyentes en el cambio del alcance de la educación. ¿Has oído hablar de " La Nube de la abuela "? Un profesor de la tecnología de la educación en el Reino Unido, la Universidad de Newcastle llamado Sugata Mitra, cuyo trabajo inspiró la película "Slumdog Millionaire", decidió que podía usar Skype para mejorar la alfabetización y la educación en todo el mundo al obtener 200 cuentos Abuelitas a leer a los niños en la India a través de Skype . Jacqueline Botterill lleva la RSE de Skype (empresa / responsabilidad social) las iniciativas de Skype en Europa. Skype en el aula , que fue lanzado 30 de marzo 2010, es una de las primeras incursiones de la empresa en el ámbito de la educación. "Hemos creado Skype en el aula para ayudar a los profesores con ideas afines colaborar en proyectos y compartir recursos. Skype se puede conectar a los niños a nivel mundial para experiencias de aprendizaje compartido y es de bajo costo y fácil de usar ", dice ella.

Desde su lanzamiento más de 12.000 profesores se han inscrito para Skype en el aula. Betsey Sawyer, una maestra de secundaria en zonas rurales de Groton, Massachusetts integrado Skype en su salón de clases para conectar periódicamente a los estudiantes con un grupo de jóvenes voluntarios en Afganistán la paz. Como parte de sus "Casas de apuestas y el club de soñadores", los estudiantes hacer preguntas sobre Afganistán a sus amigos por correspondencia virtuales, compartiendo sus propias experiencias a cambio. Ya, el programa de 10-17 años de edad ha crecido a 125 miembros.

 Enseñar el mundo en línea está usando Skype para ofrecer a los estudiantes jóvenes en el acceso a Haití y Camboya para profesores de inglés. El Programa de Alfabetización de noticias también está usando Skype para que los periodistas pueden dar clases de profesores invitados a los estudiantes de todo el mundo sobre la forma de separar los hechos de la ficción en la era digital edad. Por el momento, Skype está hablando con un número de diferentes organizaciones que están tratando de nivelar el campo de juego de acceso a la educación.

 Quieren ver más? Uno de nuestros favoritos de la prensa compañeros de tecnología, Audrey Watters elaborado una lista de 10 más los recursos educativos abiertos y recursos OCW que usted debe saber acerca de la inclusión Smarthistory , un sitio web multimedia gratuito y de código abierto y OpenStudy , una red de aprendizaje social. Pero, ¿puede la Internet realmente sustituir a la educación superior? Como periodista, esencialmente crea mis propios cursos y ganarse la vida pidiendo a la gente inteligentes preguntas provocativas todo el día.

En este momento, nunca he estado más feliz o más satisfecho que yo no pagaba 150.000 dólares para ir a la escuela de posgrado. Sin embargo, espero que mi ginecólogo o al dentista no se sentía del mismo modo. Hay un gran debate en este momento acerca de si o no pagar por un título vale la pena, un problema particular que enfrentan los empresarios. EE.UU. TNW editor de Brad McCarty ha escrito recientemente un artículo titulado, "permanecer o abandonar? El fiasco del empresario la educación ". [ leer aquí. ] Empresario Peter Thiel recientemente ha suscitado un gran debate últimamente se centró en: usted no necesita ir a la universidad, la gente inteligente debe salir en el mundo y hacer. La educación es una burbuja en el sentido clásico. Para llamar algo una burbuja, debe ser demasiado caro y debe haber una creencia intensa en ella.

 La vivienda fue una burbuja clásica, al igual que las acciones tecnológicas en los años 90, porque estaban muy sobrevaloradas, pero no había una creencia muy generalizada de que casi no podía ponerse en duda - que tenía que poseer una casa en 2005, y que tenía que ser en un fondo de índice del mercado de valores en 1999. Probablemente el único candidato a la izquierda de una burbuja - por lo menos en el mundo desarrollado (tal vez los mercados emergentes son una burbuja) - es la educación. Se trata básicamente de extremadamente caro.

La gente no está recibiendo por su dinero, de manera objetiva, cuando se hacen las cuentas. Y al mismo tiempo, es algo que es increíblemente intensivo cree; no hay este tipo de componente psico-social a las personas que asumen estas enormes deudas cuando van a la universidad, simplemente porque eso es lo que todo el mundo está haciendo. Es, a mi juicio, en algunos aspectos peor que la burbuja inmobiliaria. Hay algunas cosas que lo hacen peor. Una de ellas es que cuando la gente comete un error en la toma de un préstamo de la educación, que son jurídicamente mucho más difícil salir de que los préstamos de vivienda. Con la vivienda, por lo general son sin recurso - que sólo puede salir de la casa. Con la educación, son el recurso, y por lo general sobreviven bancarrota.

Si el dinero prestado y se fue a un colegio donde la educación no ha creado ningún valor, que es potencialmente un error muy grande. -Peter Thiel Del mismo modo, los innovadores, tales como John Britton, Sir Ken Robinson y Mike K de Skillshare, ver el futuro de la educación como una especie de revolución necesaria, prosperando en los poderes de la Internet.

 Educación va a alejarse de los sistemas de acreditación anticuados y se centrara en las habilidades del mundo real. Nuestra visión es para desbloquear este conocimiento y permitir a la gente compartir sus conocimientos con aquellos que quieren aprender. Seamos honestos - en el momento en una universidad tiene una clase sobre cómo construir una aplicación para el iPhone o el uso de medios sociales para promocionar su empresa, que va a ser completamente obsoleto debido a que el mundo se mueve muy rápido. -Mike K, fundador de Skillshare Pero ¿qué es lo que los académicos tienen que decir sobre esto? "Creo que los cursos en el Internet son una gran manera de seguir aprendiendo y adquirir nueva información y nuevos conocimientos, pero sólo una respuesta parcial a ampliar la educación. La educación es algo más que escuchar pasivamente a las conferencias. " -Dr. Dan Colman, Editor de Cultura Abierta Vuelva a colocar? ¡Oh, no.

El Internet es una herramienta increíble. Pero también es una herramienta que está basada en las capacidades de las personas que lo utilizan. El Internet por sí sola no será capaz de sustituir a la educación superior. Estoy buscando para mejorar la experiencia del usuario si está sentado en su dormitorio o en la mitad de todo el mundo ... Yo no diría que el juego de bateo y hacer una pausa durante una hora puede sustituir a la experiencia de estar en el salón de clases y la interacción con un miembro de la facultad, pero tal vez por un mayor tamaño de la clase que sea menos cierto ... Necesitamos una mejor integración entre los videos que estamos capturando en el aula y los alumnos tienen experiencia en la interacción en un contexto social.

En línea, usted no recibe el mismo tipo de información. ¿Cuáles son las formas en que podemos tomar los datos acerca de estos videos y analizar y entender que si los estudiantes están teniendo problemas para entender algo? -Benjamin Hubbard, ETS, Gerente de Transmisión de la UC Berkeley Entonces, ¿dónde nos deja eso? Pagar o no pagar por una educación de calidad? Mucho de esto depende el trabajo que desea, pero de nuevo, siempre ha sido. Si quieres ser bombero, no es necesario ir a la escuela de posgrado. Pero si quieres ser un ortodoncista, por favor, no sólo ver y practicar YouTubes sacando cavidades en su perro. Es claro que el mundo se mueve más rápido de lo que nunca ha hecho antes. A medida que aprendemos más sobre nosotros mismos y más sobre el mundo que nos rodea a través de cantidades masivas de recolección de datos y la transferencia de datos a velocidades cada vez mayores, sin duda las bases del aprendizaje debe cambiar también.

 Después de todo, está claro que nuestro sistema educativo actual está roto, de abajo hacia arriba. Si vamos a seguir evolucionando como especie y como cultura, estamos desde hace mucho tiempo para una revolución en la educación. Los dogmas del tranquilo pasado son inadecuados para el presente tormentoso. La ocasión se amontonan con dificultad, y debemos levantarnos - con la ocasión. -Abraham Lincoln, 01 de diciembre 1862

jueves, 19 de abril de 2012

LAS TIC,¿nos superan a los docentes?

juandon


De Steve Wheeler...  http://steve-wheeler.blogspot.com.es/2012/04/opening-pandoras-box.html

Érase una vez, los profesores utilizan para cerrar la puerta detrás de ellos, y luego comenzará sus clases. Para todos los efectos, lo que pasaba en el interior del aula se quedó en el interior del salón de clases. Luego llegó la tecnología.Las nuevas tecnologías tienen el potencial de socavar la "santidad de la sala de clases", ya que abren lo que se dice y se hace para que el mundo vea. No es raro que en mis clases ver a los estudiantes que utilizan la tecnología para grabar y compartir mi contenido y sus interacciones con cualquiera que esté interesado.Empezó con un estilo tranquilo hace unos años, cuando varios estudiantes empezaron a preguntar si podían grabar audio mis conferencias y seminarios para reproducir más tarde. Después vino la introducción de la captura de conferencia herramientas, video y audio, así como la capacidad de sincronizar éstos en secuencia con diapositivas. Pronto los estudiantes estaban twitteando las luces y las frases cortas de conferencias, y ahora están liveblogging sesiones completas de principio a fin. Aquellos de nosotros que a menudo presentes en las conferencias también nos exponemos a vivir streaming de vídeo para el público en todo el mundo oculto. Muchos profesores oponerse a este "exhibicionismo tecnología mejorada", y en algunos casos, prohibición de herramientas de captura de sus salones de clase. Otros son ambivalentes. Unos pocos, yo incluido alentamos activamente a la grabación, el intercambio y la difusión de nuestras conferencias.¿Cuáles son los beneficios y los peligros asociados con el uso de estas herramientas? En el lado positivo, los estudiantes son capaces de volver a clases en su propio tiempo, y en su propio lugar. También pueden ver las conferencias a pesar de que puede haber perdido asistir por enfermedad o por otras razones. Para los medios de comunicación sociales profesores experimentados, la captura de conferencia es un medio para la difusión de las buenas ideas y mejores prácticas más allá. Intercambio de diapositivas o de fundición de conferencias se abre la clase y ofrece una nueva audiencia que hay más allá de los límites del aula, que puede ser exponencialmente mayor que el grupo de tutoría original. Muchas de las herramientas de medios sociales también permiten a la discusión más allá del evento original. Todo esto puede ser visto como spin offs positivos de captura de conferencia.Sin embargo, algunos podrían preguntarse si esta es la apertura de una caja de Pandora de problemas? ¿Vamos una herramienta demasiado lejos? En el lado menos positivo algunos profesores se sienten incómodos al exponer sus ideas y contenidos para el público externo. Algunos simplemente se siente incómodo por tener cada palabra que dicen, cada manierismo, todas las dudas para la posteridad. Otros pueden sentir la propiedad intelectual de su contenido está en peligro. Y otros pueden creer que van a estar expuestos a la crítica que no se merecen. Una de las objeciones a vivir los blogs es que los estudiantes pueden malinterpretar lo que se ha dicho, o tergiversar las ideas, comprometiendo así la integridad y la situación académica del profesor. ¿De verdad dijo eso? ¿Era realmente su intención? Muchas de estas objeciones son comprensibles, y para los profesores menos seguros, en particular, puede ser suficiente para hacer que se prohíba el uso de la tecnología de captura de conferencia de cualquier tipo en su sala de clase.Mi opinión es que los beneficios de estas herramientas son muy superiores a los riesgos. Me siento muy cómodo con el proceso de grabación, en directo por streaming, Twitter e incluso vivir en blogs si va a mejorar las posibilidades de los estudiantes y enriquecer su aprendizaje. Pero, ¿qué te parece?